sp;“拉尔夫导师班级的 12名学徒中，有 3名表现优异，2名良好，4名中等，3名偏低。

    这种极度不均衡的发展模式，正是我要质疑的核心问题。”

    他的手指在图表上划过一条明显的分化曲线：

    “相比之下，传统教学方法虽然无法培养出个别的‘天才’，但能够确保大多数学徒达到合格的基准线。

    我的班级 32名学徒中，有 28名达到或超过了标准要求。”

    艾拉皱起眉头：“希拉斯，你的意思是……”

    “我的意思很明确。”希拉斯站起身，在会议室中缓缓踱步：

    “维纳德导师建立这个教育体系，是为了稳定地培养足够数量的合格巫师。

    我们的目标是建立一套可复制、可推广的人才培养流水线。”

    “‘共鸣法’虽然能够造就个别出色的学徒，但它过度依赖教师的个人能力和学生的天赋禀赋。

    这种方法的成功率极度不稳定，而且……”

    他停下脚步，直视着在座的所有导师：

    “它无法规模化推广。

    整个翠环二号有数百名混血学徒，我们需要的是能让每一个孩子都有机会成功的教学体系。

    不是只能让少数‘幸运儿’脱颖而出的精英式培养。”

    希拉斯的论述逻辑严密，击中了教育管理的核心痛点。

    “更进一步说，‘共鸣法’的成功案例，可能更多归因于那些学徒本身的特殊天赋，而非教学方法的优越性。”

    他翻开报告的另一页：

    “莉拉拥有三眼族混血，这是所有混血中最罕见的；加雷恩继承了怨金战士的金属臂；凯尔的母亲也是达纳苏族的杰出混血个体。这些都是万中无一的特殊条件。”

    “如果我们将教学成功，归功于这种无法复制的特殊性。

    那就等于承认了巫师教育的失败，承认只有‘血统论’才能决定一个学徒的未来。”

    这最后一击可谓相当致命。

    希拉斯巧妙地将罗恩的教学成果，重新解释为“血脉决定论”的证据，而不是教学方法的胜利。

    他的结论掷地有声，在会议室中回响。

    艾拉陷入了沉思。

    她不得不承认，希拉斯的质疑确实触及了一个现实问题。

    如何在保证教学质量的同时，确保教育公平和可持续发展。

    这番话也如同精确投射的炼金炸弹，在安静的会议室中引爆了激烈的讨论。

    几名赞同标准化教学的导师纷纷表示支持，他们提出了更多量化数据来印证希拉斯的观点。

    “确实，学院的职责是批量培养合格的巫师，而不是进行教学实验。”

    “个性化指导虽然精美，但在大规模教育中并不实用。”

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