引：

    “那么，如何扩展这种'理解'？”

    “通过观察、体验、感受。”

    罗恩从储物袋中取出几个小水晶。

    这是他从“元素之夜”中带回来的，本来想做施法媒介，没想到现在却能变成教学工具。

    “这些是不同属性的元素结晶，不要急着转化它们，先试着'倾听'它们的'声音'。”

    他将一枚蓝水晶递给西德：

    “这是冰霜结晶。闭上眼睛，不要想着如何使用它，而是感受它想要告诉你什么。”

    西德小心翼翼地接过水晶，按照指示闭上双眼。

    几秒钟后，他的表情发生了微妙变化：

    “它很安静，但不是死寂。更像是在等待，等待春天的到来？”

    “优秀的感知。”

    罗恩满意地点头：

    “冰霜的本质不是冷却，而是'暂停'——将活跃的分子运动暂时停止，等待恰当的时机重新活跃。”

    “当你理解了这种'暂停'的概念，就能学会如何与冰霜能量共鸣。”

    接下来，他转向加雷恩：

    “你的情况更复杂一些，金属臂除了是工具，也是你情绪的镜子。”

    加雷恩下意识地看向自己的金属右臂：

    “是的，每当我生气时，它就会变得锋利。难过时，它会变得脆弱。我控制不了这种变化。”

    “因为你一直在试图'控制'它。”

    罗恩摇头：

    “但真正需要的不是控制，而是沟通。”

    “你的金属臂不是死物，它已经与你的生命能量融合。它感受你的情绪，是因为它关心你。”

    这个观点让加雷恩感到疑惑：“关心我？”

    “当然。”罗恩的语调带上了循循善诱：

    “它在愤怒时变得锋利，是为了保护你；在悲伤时变得脆弱，是在与你分担痛苦。这就是一种共鸣！”

    加雷恩凝视着自己的金属臂。

    “那么，我该如何与它沟通？”

    “用感谢代替抱怨，用理解代替强制。”

    罗恩指导道：

    “当它因为你的情绪而变化时，不要急着让它恢复原状。

    先感谢它对你情绪的关心，然后温和地告诉它你的真实需求。”

    整个教室陷入了沉思。

    这种教学方式，与学徒们之前接受的技术化指导截然不同。

    “导师。”一名之前没有发言的学徒举手：

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