除非你是创作无标题音乐。”

    “不然，其他的音乐内容同样如此。”

    “比方说，你要写儿歌，你就不能从成年人的逻辑去考虑和弦构建，考虑情绪因素，内容的撰写上，更是要以儿童的视角来写，也就是，你需要代表儿童这一群体。”

    讲真，一直提ZZ因素的话，几位主任和老师是会多想许多的。

    哪怕是两位学生也是如此。

    可一旦将重点以这样的形式讲出来，却很好理解了。

    几位教授均是很自然的点了点头。

    “给母亲，给父亲，给儿女”

    “甚至是歌颂工人，农民，歌颂战士，或是就社会上某一种现象进行音乐内容的阐述，这其中，隐含的至关重要的因素，便是【群体性的代表】。”

    “这就是我常说的，你写音乐，得知道是要服务于哪些群体的。”

    “在这个过程中，其实是免不了触及一些ZZ因素的，与其逃避它，不如面对它。”

    说到这里。

    李景霖忍不住调侃了一句。

    “起码，在咱们国家里，关于爱情的音乐描述，可以不需要考虑沃尔玛塑料袋。”

    “哈哈哈哈！”

    在短暂的笑声中，李景霖微笑的开口了。

    “所以，音乐内容的创作，是要看伱服务于什么样的社会阶层，想要让音乐在什么样的社会群体中流传，帮助他们发声，或是给他们安慰，而你所处的社会，需要什么样的音乐力量，需要发出什么样的声音，这些都是需要思考的。”

    “所以，这堂课的后续，我们需要展开的，便是音乐的群体性实验。”

    “理论要结合实际。”

    啪啪啪！

    几位教授与主任顿时给出了掌声。

    李景霖所说的这些内容，确实很容易被忽略。

    一句“音乐其实要服务于ZZ”之类的话。

    有点空，有点难以理解。

    但如果这么一说，那就非常好理解了。

    “霖哥，那是不是说，只要是大火的歌，是因为他们做到了明确定义服务对象？”

    “不是，不一定。”

    李景霖耸了耸肩，撇了撇嘴。

    “只能说这样比较好传播而已，至于火不火”

    “看推不推。”

    “理论上，哪怕你这音乐平平无奇，没什么内容，甚至是算不上音乐的作品，或是猎奇到特别离谱程度的作品，只要肯推，猪都能火。”

    “哈哈哈哈！”

    又是一阵笑声响起。

    “霖哥，那是不是说，从音乐的流行趋势上

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