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    但是，教学成功了，莹莹很快又发现了新的问题。第一，是工作量大，每上一节现场勘察课，她至少要花三个小时去预先布置；

    第二，是物资消耗太多。家具之类虽然都是借的，但是红颜料，喷了红颜料的报纸，假人身上沾了红颜料的衣服……

    这些全都是耗材，换个案例，就要重新弄一套。在那个匮乏的年代，这些物资，就给后勤老师造成了极大的压力。

    第三，是案例没办法固定。换个案例就要重新安排，原先那个案例布置的场景，直接就消失掉了。

    有什么法子，把这些场景固定下来就好了！

    要讲哪个实例，就把学生带到那间屋子里去，让他们自己看就好了！

    想是这么想，莹莹却也知道，这是完全不可能的事。学校里的房间有限，能腾一间屋子给她，已经是千难万难；

    家具、物资也都有限，要把每个模拟案例室，都摆满了家具和假人，更加做不到。

    搞来搞去，似乎只有每次上课，每次临时布置，是最经济的法子了？

    莹莹愁眉苦脸地下班。回到家里，母亲看她吃不香、睡不着，魂不守舍的样子，大为心疼：

    “莹莹啊，工作是工作，日子总还要过。你这个样子，别说我心疼、你爸也心疼，你哥哥在天上看到了，他也要心疼的！”

    哥哥？

    哥哥！

    莹莹愣了一愣，猛然起身推开碗筷，奔到楼上。卧室里，一座又高又宽的橱柜安静立在墙边，被蓝布严严实实罩着，看不见里面的东西。

    莹莹一把掀开罩布，几乎贴到玻璃柜门上，去看里面的摆设：

    床，沙发，桌子，吊灯，沙发上的男主人，床上的女主人。

    梳妆台，小桌子，小椅子，穿着美丽小裙子的洋娃娃……

    是这样！

    就是这样！

    我只要做一个个这样的小屋子，把家具，把人都摆进去，就能演示给学员们看了！

    这么小的小屋子，我桌上就能摆两个呢！还不行的话，再多申请一个柜子，要讲什么案例，直接把小屋子拿出来！

    “妈，妈！”她转身高喊：

    “能不能找个人教我木工？”

    木工是没有的，陈家的人脉，找不到现成的木工，来从头教她这样一个外行。

    不过，她把想法报上去，教刑侦的李老师倒是很支持，特别请后勤部帮忙，给她介绍了一个人：

    “陈海莹同志，我给您介绍一下，这是后勤科的李师傅。

    学校里有什么家具门窗坏了，修修补补，都找他。你有什么想法，可以和他说——”

    木工师傅锯木头，刨木头，削木头。把木片粘成一件件家具，钉成一个个人偶。

    自然不可能像哥哥做的那么精致，榫卯结构更是想也别想，但是胶水一粘，却也有个样子，能表示出这是桌子、这是椅子。

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