nbsp;  考场里的气氛确实变了。几个考生开始抓头发、揉太阳穴，脸上露出困惑和烦躁的表情。陈锐用力把橡皮摔在桌上，低声骂了句什么。就连前排一个平时数学很好的高三学长，也停下笔，盯着试卷发愣。

    只有少数几个人还在正常答题——包括李逸辰重点关注的几个“种子选手”。

    这不是巧合。

    林渊看向讲台。李逸辰依然低着头看资料，但林渊注意到，他的左手正插在裤兜里，手指在轻轻敲击某种节奏。每敲一次，考场里的认知污染就加重一分。

    他在筛选。

    用认知污染干扰大部分人，让真正的“异常者”暴露——那些能在污染中保持正常解题速度的人，就是他的目标。

    林渊的心脏沉了下去。如果他继续“合理”地慢速解题，会被归类为“被干扰的普通考生”，暂时安全。但如果他抵抗污染，保持正常速度，就会引起李逸辰的注意。

    两难。

    时间在流逝。第十一题他卡了十分钟，只写了一半。

    墙壁又传来敲击声。这次是急促的、连续的五下。

    系统翻译：“干扰源在讲台。可屏蔽，但有风险。”

    屏蔽？用系统能力屏蔽认知污染？

    但那样会暴露。李逸辰就在讲台上，他一定能感知到异常波动。

    林渊低下头，看着试卷上密密麻麻的公式和图形。汗水从额角滑下，滴在答题卡上，晕开一小片湿痕。

    怎么办？

    就在这时，系统提示再次浮现——但这次，不是来自怀表，而是直接出现在意识深处：

    【检测到宿主陷入“能力使用悖论”】

    【开启智能辅助协议（临时）】

    【分析中……】

    【当前最优解：混合策略】

    【方案：在“合理”解题框架内，嵌入微量系统辅助，使解题速度保持在“受影响考生”与“未受影响种子选手”之间】

    【具体操作：使用系统构建模型→用常规方法推导→书写时故意加入冗余步骤】

    【风险评估：中（李逸辰可能察觉，但无法确认）】

    【是否执行？】

    倒计时十秒。

    林渊看着那个选项，心脏在胸腔里平稳跳动。没有愤怒，没有恐惧，只有冰冷的权衡。

    八秒。

    他想起母亲那句话：“左边放什么都可以，右边必须留给自己。”

    七秒。

    左边放什么？放一部分“合理”的伪装，放一部分谨慎的保留。

    六秒。

    右边得到什么？得到继续隐藏的机会，得到不被标记为“异常者”的安全。

   

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