p;   林一夫之前提到过，他打算把智力也作为他的研究因素之一，没想到他竟然搞的这么快。

    看来，林一夫也干了！

    在之前的所有劳动经济学研究中，都默认劳动者具备相同的劳动素质、技能和智力，而实际上当然并非如此。

    可为了便于构建理论，大家都这样假定。

    比如英国人能做的，德国人也能做，俄罗斯人也能做……最终都能实现工业化。

    只是沃森的一系列研究让林一夫惊觉，真实的世界可能并不是这样。在一些地区，智力会成为阻碍或者促使其发展的显著因素。

    余切近来写缺乏素材，有心找林一夫交流一番。他来建国门东路的农发中心，正巧碰到林一夫的老婆陈芸也在。

    “哟！余老师！现在是余教授了！”陈芸恭喜余切。

    “你也可以做教授啊，你是美国来的教育学博士！”

    “我？”陈芸指着自己，摇头道，“我还是不了。林一夫他的身份……容易让人怀疑他，我要是再积极求进，努力往上爬，大家对我们这一家子都有意见了。”

    “林一夫，你也这么认为？”余切问道。

    林一夫尴尬一笑，给了余切一个眼神，让他去体会。

    花了一段时间，余切把林一夫最近的研究情况弄清楚了：他在京城近郊的通洲某锻压机床厂搞智力测试，填完卷子的可以有免费鸡蛋拿。

    该机床厂是机械工业部的重点企业，目前大概有六百多名员工，附属的子女、伴侣若干。

    余切问他：“测下来智力多少？”

    “均分112。”

    “也不高啊。”

    “是不高，但只是在中国人当中不高。我正准备测试京城以外，更远的地方乡镇集体企业。”

    “你测试这些有什么用？”

    “我们一直认为厂里面的工人聪明，先进……这也许是对的。但从智力上讲，这个说法很可能是站不住脚的。让一个农民好好进修，他未必干得比别人差！我们还有很大的生产潜力。”

    林一夫的话刚说完，又轮到了陈芸。

    原来，陈芸也心心念念国内的乡村教育——她本来就是教育学博士嘛。

    上面正在组织大规模的乡村基础教育政策，确保每一个乡村孩子都能受到教育。余切知道，这就是历史上的“希望工程”。

    但是，到底要不要花这么多资源做这件事情，其实有一些不同的意见。

    沃森这个洋教授的“智力论”在时下的中国很流行，林一夫也要蹭这个热点。他的观点就是政府要大包大揽，尽可能把每一个劳动力都要培养起来。

    这事儿能不能留给后人来办呢？

    因为搞教育太花钱了。

    林一夫觉得不行，而且他不是出于朴素的价值观，而是从经济学上的思考来看，“这项投资是不会亏的。”

    然后林一夫道：“我们两个之间的分工不同，我擅长于研究和下苦

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