sp; 强迫学生此次府试为其替考作弊！”

    抛出核心指控——被迫作弊！

    “学生不从，他们便以性命相胁，更

    言若敢泄露，

    便让我苏家永世不得超生！

    学生无奈，只得虚与委蛇……”

    说明被迫动机，

    解释之前为何隐忍。

    “然，科举乃国家抡才大典，

    神圣不容玷污！

    学生虽身陷泥淖，亦知廉耻，

    更不忍见圣贤之道被此等龌龊小人践踏！”

    拔高立意，占据道德制高点，

    表明举报动机高尚。

    “今日开考之前，张府管家张福，

    再次威胁学生，并已将考题传出，

    逼学生在外作答，

    试图再次传递入内！

    方才诸位大人所见，

    此人正是在进行非法传递时被擒！”

    将刚才张福的行为定性，

    与考场内张诚的被抓形成呼应！

    “学生虽被迫写文，却留有心眼！”

    最关键的部分来了！

    他猛地从怀中掏出几样“物证”！

    一张皱巴巴的、写着暗示性话语（“好好帮少爷，必有重赏，否则……”）

    并盖有张福私印的字条（提前模仿笔迹伪造）。

    一小块带有张家特制徽墨痕迹的布片（从张诚书房偷拿）。

    还有……那份他刚刚用特制墨水写下、

    墨迹已干、观点惊世骇俗的“草稿”！

    “此为学生被迫写就的草稿，

    与场内张诚正在誊抄的答案，

    以及张福身上搜出的传递纸条，

    内容必然一致！

    但笔迹、用墨细节，

    绝非张诚所能为！此为其一！”

    “其二，张诚号舍之内，

    必有藏匿的、

    与学生所用草稿纸质地相符的剩余纸张！

    其墨盒中之墨，

    亦必与学生被迫使用的墨料相同！”

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