第122章 培养亲秦人才 (2/4)
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节点二二 ↓

又要损他们的利,更难允许!

    然而,单于、头领们越不允许,又越会让这些人感到愤怒憋屈:你们是看不到南边(北边)的大秦有多强了吗?

    再不设法变强,迟早要被大秦吞并!与你们这群虫豸呆在一起,能做成什么事?唯有灭了这群虫豸,匈奴(百越)才有希望!

    李念继续道:“即使他们能保持克制,不爆发冲突,产生内乱,大秦也可以在适合的时机‘帮’他们一把,毕竟他们都是大秦的学生。”

    “这些人在大秦留学,看到了大秦的强大,大概率会倾向大秦,到时大秦只要在其中择选合适的人进行扶持……”

    一些人用怪异的眼神看着李念,这“帮”和“扶持”不太正经吧?

    但这个方法还真有一定可行性,让他们自己人咬自己人,从内产生分裂,要是操作的好,不仅可以控制他们,甚至还能吞并了他们。

    尉缭道:“尚书之法颇妙,然缭有一问,倘若这些人不接受大秦的‘帮助’、‘扶持’,只想回去后将自家建设强盛,又当如何?”

    “尚书先前提到‘先进’一词,缭以为不错,然其等在大秦所学较其自家更为先进,若将大秦先进技艺传回,会否对大秦造成威胁?”

    尉缭这两个问题其实是一个问题,即这些人在大秦学习,要是真让他们给学到了东西,造成大秦的技术外流,可能成为大秦之患。

    这并不是没有可能发生,最典型的就是某脚盆,派遣唐使学习了大唐先进的工艺和文化,最终在多年后,成为华夏之患。

    李念道:“确有这种可能,但李某以为无须太过担忧:一者,其等在咸阳学习会有严格限制,非所有学科皆能学。”

    尉缭又道:“我知尚书之意,然像百越之人,其等前来,必是想学习治疟医术,大秦确实可阻止他们习得,可时日一长,百越人学不到想要之物,必定不满,如何解决?”

    李念道:“对其等进行严格考核,可适当开放部分学科。”

    见尉缭又要说话,李念先一步道:“李某知众位在想开放一部分学科,可能会导致技术外泄这个问题,所以才需要严格筛选,最重要的一条选择标准是:对大秦抱有恶意者不得入选,无论其天资何等优异!”

    “当然,人心莫测且善变,其一时没表现出对大秦的恶意可能是伪装,说不定其在归国后,会立刻变脸。所以要对其等进行最细致的甄别,也不能将大秦最先进的技术放开给他们。”

    “像治疟之法,在前期可以拖时间耗着百越人,实在拖不住时,便开放一些对于大秦已落后的技术给百越人,稳住他们,也可以将治疟之法拆分,传授给其一些有用,但又非核心的技术。”

    说到这里,李念话锋一转:“做到这些,其实依旧不能完全避免技术外泄,从让匈奴、百越派人来咸阳学习时,就代表有些技术会被匈奴人、百越人学去。”

    “除非禁绝匈奴、百越人过来学习,否则不可能没有任何一项技术不外传。”

    众人稍微想了想,便明白确实如此,但经过李念所言,已经知道了这样做的好处,他们不想放弃这个办法。

    相比缺点,好处大得多:可在诸国中培养出一群亲秦者,能极大提高大秦在诸国的影响力,方便大秦插手干预诸国事务。

    见众人沉思,李念又笑道:“方才的话还未说完,诸位担忧技术外泄,无非是害怕他们会在他们国内发展和大秦一样的工艺,变得强盛。但实际上不需要太担心,这也是我要说的‘二者’、‘三者’。”

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