悄然生长的信心所取代。

    督导检查团在第二节课时准时抵达。校长、主任陪同着几位表情严肃的局领导，挨个教室巡视。当走到初三（五）班窗外时，林墨正在上数学课，讲解的是一道复杂的几何证明题。

    或许是“清心诀”的余韵尚在，或许是林墨自身精神状态前所未有的好，连带讲课也更具感染力，教室里的学生听得格外认真，互动积极，思维活跃。督导组成员在窗外驻足观察了几分钟，其中一位领导还微微颔首，似乎在表示赞许。

    林墨表面上不动声色，继续沉稳授课，内心却再次泛起了涟漪。这算不算是……用修仙手段应付了世俗检查？

    一种荒诞而又隐秘的成就感，油然而生。

    检查团离开后，紧绷的校园气氛稍微缓和。但林墨的工作并未减少。午休时间，他再次被埋进了作业堆里。

    公开课的教案和PPT还没动笔，晚上必须熬夜赶工。这意味着批改作业的效率必须提高。

    看着眼前厚厚一摞作业本，林墨心中一动，再次将意识沉入《育人真解》。引气篇中，除了“清心诀”，还提到了一种对灵气最基础的运用技巧——**附灵**。即是将微末灵气附着于器物之上，暂时提升其某种特性或赋予其微弱灵效。

    他的目光落在了手中那支最普通不过的红色签字笔上。

    批改作业，核心是“判断正误”和“书写批注”。如果……将灵气附着在笔上，是否能提升书写的流畅度，甚至……辅助判断，提高批改效率？

    说干就干。

    他再次凝神静气，调动丹田内那丝气息。这次的目标不是释放出去影响外界，而是小心翼翼地引导它，如同给钢笔灌墨水一般，缓缓注入手中的红笔。

    过程依旧生涩，对灵气的掌控远谈不上精细。他能感觉到灵气在注入过程中的大量散逸，最终真正停留在笔杆和笔尖的，可能十不存一。

    但当那丝微弱的清凉气息终于与红笔建立起一丝若有若无的联系时，他明显感觉到手中的笔似乎……变轻了？也变得更“听话”了。

    他拿起一本作业，开始批改。

    下笔的瞬间，一种奇妙的感受传来。手腕异常灵活，笔尖在纸面上滑行的轨迹流畅无比，几乎不需要思考，一个个鲜红的勾叉和简洁的批语便行云流水般跃然纸上。速度比平时快了一倍不止！

    不仅如此，在浏览题目时，他的思维也似乎更加敏锐，一些学生容易犯的典型错误，他一眼便能看出关键所在，批注往往一针见血。

    这效率……简直堪比人形批改机器！

    他心中狂喜，但表面上依旧维持着平静，只是手中的笔动得更快了。一本，两本，三本……厚厚的一摞作业，以肉眼可见的速度减少。

    然而，高效并非没有代价。随着批改的进行，他清晰地感觉到，注入红笔的那丝灵气正在快速消耗，同时，维持这种高效批改状态，对他自身的精神力也是一种负担。不到半小时，那丝与红笔的联系便彻底断绝，笔恢复了普通，而他也感到了一阵轻微的眩晕和疲惫，丹田内的气息也黯淡微弱了许多。

    果然，修仙能力并非无限使用。它受限于自身灵气的总量和精神力的强度。

    他放下笔，揉了揉太阳穴，看着已经批改完大半的作业，心中估算了一下。动用“附灵”技巧，效率提升显著，但消耗也大，无法持久。而单纯依靠自身目前这引气初期的微末修为，怕是支撑不了多久。

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