实际在应试教育的大框架里，江海一直觉得——

    阅读理解是个特别恐怖的东西。

    这就类比于鲁迅先生，在文章《秋夜》里，曾经写下过这样一句话——

    【我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵还是枣树。】

    江海是觉着，作家本人在写这些文章细节的时候，可能并没有想那么多。

    大概率就只是随性而为。

    但阅读理解，偏偏就是要抓住这些繁枝缛节，进行复杂而又深刻的衍生，就比方说——

    提问：

    【作者为什么要这样描写？作者在此处特意突出两颗枣树，又表达了作者怎样的思想感情？】

    江海当时在考场上看到这个问题的时候，

    沉思良久，非常认真的思考出了两种可能。

    第一种：

    鲁迅先生家门口真的有两颗枣树，

    他这样写，或许真的是在隐喻表述某种不可描述的情感。

    第二种，也是江海觉得最有可能的一种——

    他是在水字数！

    但凡是了解一点的朋友应该都清楚，当时那个年代，杂志社都是按字数付稿费的。

    一种表达方式是：

    【我家门口有两颗枣树。】

    另一种表达方式是：

    【我家门口树，一颗是枣树，另一颗也是枣树。】

    任谁都能数的出来，是第二种表达方式写的字数更多，写的更多，能拿到的稿费自然也就更多。

    当江海提笔在试卷上写下答案——

    【鲁迅先生是在水字数骗稿费......】

    毫不意外，江海直接就被老师判定成了挂科，直接就不及格。

    如今，又再次遇到了同样的情况。

    关键现在这篇文章——

    还真就属于是江海自己写的！

    你要问他窗帘为什么是蓝色的？

    那江海就只能回答......

    “因为我家的窗帘，它本来就是蓝色的啊！”

    当江海在课堂之上，完完整整地说出了自己当时的想法：

    “我家的窗帘本身就是蓝色的，我当时在写的时候，真没想那么多......”

    没有片刻犹豫，下一刻，迎来的就是王老师的疾风骤雨：

    “故意扰乱课堂秩序？”

    “江海，你给我滚......”

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