潘海军一夜未眠。

巴图尔送来的那一篮蔬果，在他脑海中挥之不去。

不仅仅是那份淳朴的谢意，更是激发了他一个新的思路。

第二天一早，他便召集了杨校长和几位老师。

他提出了一个大胆的想法：调整农活帮扶计划，将原本分散的帮扶时间集中起来，形成固定的“农忙实践课”。

“这样一来，”潘海军指着自己画的表格，“学生们可以集中精力学习，到了‘农忙实践课’时间，再统一安排去帮助需要帮助的家庭。既保证了学习进度，又能让孩子们体......

本章完