语言系统。不同动物特征的初民之间，往往只能依靠简单的手势、含糊的音调和表情来交流，误解频发。常常因为一个猎物归属、一块更好的栖息地，或者仅仅是一个无法理解的眼神，就引发激烈的争吵，甚至升级为小规模的斗殴。

    于是，我的第一项“教学工作”开始了。我选择了一些最基础、最常用的词汇，如“吃”、“喝”、“睡”、“来”、“去”、“好”、“坏”、“你”、“我”、“他”，以及一些常见食物和工具的名称。我耐心地指着实物，一遍又一遍地重复着清晰的发音，并鼓励他们模仿。我主动充当调解人，在冲突发生时，用刚刚建立的简单词汇配合手势，努力让双方理解彼此的意图。渐渐地，共同的语言像无形的丝线，将这群来自不同“种族”的初民更紧密地编织在一起。他们能够更顺畅地协作狩猎、分配食物、规划劳作，群体的凝聚力与效率大大提升，他们也因此变得更加聪明和强大。

    而他们回报给我的惊喜，远不止于此。有了语言这座桥梁，他们内在的创造力如同被疏通的泉水，喷涌而出。山洞的岩壁上，开始出现用木炭和彩色矿石绘制的壁画，记录着狩猎的场景、祭祀的仪式，以及……我的形象！他们用泥土捏制出各种动物和人物的粗犷雕塑。更令人惊叹的是，他们开始发明象形文字！最初可能只是一个代表太阳的圆圈，一道代表河流的波浪线，但这就是记录思想、传承知识的开端！历史，第一次有了被书写下来的可能。

    一天，我带领着一群初民，前往一片野生稻谷生长的湿地。沉甸甸的稻穗在阳光下闪烁着金色的光芒，大家兴奋地忙碌着，收获的喜悦洋溢在每个人的脸上。劳作间隙，我让大家围坐在一起，提出了一个问题：

    “我们，为什么要来这里采摘稻谷啊？”我微笑着扫视着一张张稚嫩而求知若渴的脸。

    最机灵的小猫立刻举起手，抢着回答：“因为可以吃啊！吃饱了就不饿！”他的答案朴实而直接，引来一片赞同的嬉笑。

    我赞许地点点头，接着抛出了一个更深层的问题：“那么，为什么稻谷可以吃，我们脚下的石头，却不能吃呢？”

    这个问题显然超出了他们日常的经验范畴。小动物们面面相觑，脸上写满了困惑，交头接耳，却无人能答。就在这时，一只平时较为害羞、喜欢独自观察的小猴子，怯生生地举起了手。

    他小声地说：“我……我经常偷偷来这里玩。我看到，这些能吃的草，是和别的草不一样的。它们会慢慢长高，然后顶上会结出这种小小的、金色的珠子……它们是在变化的，是活着的。而石头，一直都是石头，不会变。”

    “说得太好了！”我由衷地大声赞扬，走到他身边，摸了摸他的头，“观察，正是通向智慧殿堂的第一把钥匙！你发现了生命与非生命的区别，发现了生长的奥秘！”

    小猴子激动得满脸通红，眼中闪烁着被肯定后的自豪光芒。我顺势拿起一块尖锐的石片，在松软的泥土地上，用力划下一个古老的、充满智慧的符号——“想”。

    我指着这个字，对所有人说：“这就是‘想’。用眼睛仔细看，用脑子去思考‘为什么’，就像小猴子做的那样。这就是我们变得更聪明、更强大的方法！”

    所有初民都睁大了眼睛，紧紧盯着那个神秘的符号，脸上露出了恍然大悟的神情，陷入了深深的思索。我知道，独立思考的种子，已经播下。

    几个月后的一个傍晚，似乎是族群中的一位头领，兴奋地跑来找到我，拉着我的衣角，示意我跟他去一个地方。其他初民们也簇拥着我，脸上都带着神秘而骄傲的笑容。

    我们来到聚居地旁边一片我许久未至的空地。眼前的景象让我瞬间屏住了呼吸！那片空地已被精心整理，用矮小的石堆和树枝划分成一个个整齐的方块。有的方块的泥土里，生长着排列整齐、绿油油的稻谷幼苗；有的方块里，则只有自然生长的杂乱野草；而还有少数几个方块，被特意保持着光秃秃的状态，什么也没种。

    

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