，想到了元顺帝木匠和朱由校木匠的事情，感觉两件事也有点类似。

    “哈哈，这也算吧！历史就是一个圈，学进去了会发现很多巧合。”

    林啸更是欣慰鼓励。

    “好了，再回到我们这一个题目，有谁知道，老师这一题，出这些选项，到底有什么目的，还想告诉大家什么？”

    稍作延展后，林啸又重新调回这一题。

    同学们满脸疑惑，而曹操、黄巢等历史人物也忍不住打起精神，他们早已熟悉林啸的讲课风格——把历史融入到题目之中，从人物讲起，猜到林啸要对这些问题做详细解答。

    “不知道吧，那我就一个个告诉大家!”

    林啸对着题目再次念了一下。

    “刚刚我们已经详细说了石勒和杨坚在科举和科举制上的贡献和历史……”

    “哪位同学知道，我设置的其他选项，有什么意思？”

    同学们默默摇头，清澈好奇的目光打在林啸身上，等待着林啸浇灌答案。

    “很简单，老师依次列出的答案，可以看做是我国教育和选人用人制度的缩影！”

    林啸公布了答案：“第一个，齐桓公姜小白！除了他是春秋五霸，以及什么管鲍之交之外，大家还知道他有什么事情？”

    “秦时明月之中好像有稷下学宫！”

    “老师，这稷下学宫，不会是齐桓公创建的吧？”

    有同学忍不住小声说出猜测。

    “正确！”

    “这位同学答对了！他创办了稷下学宫！”

    考虑到题目对初中生来说难度较大，他改变了策略，直接公布了选项对应的联系关系，并展示了变化后的题目。

    “其实，这道题，大家可以这么看!”

    【我国的科举诞生，与哪位皇帝有关？】

    【齐桓公姜小白——稷下学宫】

    【汉武帝刘彻——察举制】

    【魏文帝曹丕——九品中正制！】

    【赵高祖石勒——科举之父！】

    【隋文帝杨坚——科举制之父！】

    【武则天——武举之母！】

    【黄巢、洪秀全、维多利亚——科举黑天鹅！】

    他一下子公布了选项对应的联系关系，然后题目变化，甚至多出了一个汉武帝选项。

    “以上，基本上可以看出我们国家历史上，教育和选人用人制度的变迁。”

    林啸看向课堂，发现即便是他公布了这样的联系，眼前的学生们，眼睛也一下有点迷茫。

    “哦，历史上的教育和选人用人制度的变迁？”

    大明，朱元璋他们来了兴趣，以往这方面的历史课，他们还真没系统去了解。<

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