这个数据足以让该小学成为龙郡所有小学的标杆。

    其他学校都在学习该小学的管理方式以及教学方式，毫不夸张地说，这就是方向标，任何新兴的东西都要从这个学校开始，才会被其他学校效仿从而接受。

    今日，是第二实验小学开学的日子，学校门口早已堵成了一条长龙。

    家长们匆匆忙忙送自己的孩子来到学校，校门口上已经拉起了横幅，欢迎新同学入学。

    长达近一个小时的拥挤之后，这条街道方才渐渐地畅通，新生入校，学校内部也开始进行了正常的运转。

    一年级一班，刚刚进入学校的孩子们，还对于这个陌生的环境感到恐慌。

    有些小孩的脸上还带着泪痕，哭红的脸还没有消退这抹红晕。

    就在此时，一道身影走入了教室，这个人不是别人，正是钦天监术法司的院士，林默。

    钦天监内各个司部，纷纷派出了大量的院士前往各个学校，他们要在改革计划的初期阶段，驻守在学校内担任授课讲师。

    “孩子们，今天我们要开始上课了……”

    林默明显也感到有些紧张，毕竟他面对的是一群小孩子，这种感受除非亲身体验过，否则恐怕很难理解。

    按照授课计划，民俗神话史要在小学阶段就打好基础，尤其是一年级的新生尤其重要。

    而在系统设置的教案中，术法司可以作为课程的开端，进行授课。

    当然要讲授的也无非就是一些理论知识，同时为了增加趣味性以及打下良好的基础，也会教给孩子们一些用笔方法。

    一、二年级相对来说课程都较为简单，但从三年级开始，第1节课就已经开始练习毛笔字了。

    孩子们好奇地看着讲台上的院士在黑板上教学毛笔的使用方法，个个都感到非常奇怪。

    直接院士在黑板上一气呵成画出了一道符咒，随后方才看向孩子们指着这符咒说道：

    “同学们，咱们今天要开始练毛笔字，就用这个符号来练习。

    大家现在可能不认识这个符号是什么，不过没关系，在我们的民俗神话史课堂上，大家都会慢慢学到，但首先我们要做的就是打下良好的基础……”

    三年级的孩子们懵懂地点了点头，随后拿起一旁分发下来的毛笔，便开始在纸上照葫芦画瓢。

    授课的院士非常认真地下来挨个查看：

    “大家一定要注意，在大家书写的过程中一定不要断笔，在书写的整个过程，秉着一口气，由丹田运输到手上再到笔尖，行云如流水，方才为上乘。

    注意手腕……

    这位同学力量不要太大……”

    “没事，断笔了也不怕，刚开始练习在所难免。”

    孩子们哪见过这种东西，之前倒是也被语文老师教育过该如何写硬笔字。

    但这符咒却让孩子们非常好奇，这种字练得跟画画似的，而且从来没有见过。

    孩子们都是有好奇心的，并且越新奇的东西，越容易投入。

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