第629章 教育工作不能本末倒置。 (2/3)
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节点二二 ↓

裂。

    只不过,面对一整个行业的发展来看,仍然独木难支。

    未来进行一定程度的扩展是必要的。

    这些基础教学任务需要完善。

    正是基于这个原因,李景霖回到学校后,是一定会有许多安排。

    简单的开個会,交流经验,然后确定接下来的方向。

    “李教授,我们在之前总结了一个目前比较需要重视的问题。”

    系里的张教授率先开口道。

    “在学生交换学习,或是一些交流的时候,经常会遇到艺术观点差异,如果只是观点差异倒是还好,可以取长补短,相互借鉴,但如果上升到哲学思想上的话,这种相互影响对于我们学生来说,是好是坏,还是需要研讨的。”

    “嗯,这个是需要注意。”

    李景霖皱了皱眉,点点头。

    在这之前。

    李景霖发挥了自己的人脉,成功的建立了许多交流沟通的渠道,虽然这段时间李景霖并不在学校,但这些渠道却被运营的极佳。

    甚至就连李景霖自己,在经验交流的时候,也对同事们的进步大吃一惊。

    所谓厚积薄发不外如此。

    只要开放了一个通道,那积蓄的力量可以短时间爆发,飞速的进行自我提升,来适应逐渐改变的环境。

    当然,教授们改变的很快。

    可学生们一时半会儿或许会受到一定程度的影响,需要更加注意教学内容。

    毕竟,学生们正处在吸收知识和思想的过程,尚未形成自己的判断与过滤能力,很容易被各式各样的思想所影响。

    恰恰。

    音乐是一种艺术,而艺术的灵魂则是哲学。

    西哲与东哲却完全是两个东西。

    只会背书的去接受西哲的思想,不是弱智就是傻缺。

    而西哲本身也很是傻缺。

    弱智的傻缺次方,诞生出的贵物根本难以沟通。

    张教授的话已经很给面子了。

    如果换李景霖来说这话,恐怕就要直接上升到哲学的程度对对方直接否定了。

    哲学有没有谁对谁错?

    客观来说其实是没有的。

    那不同的哲学是否真的势如水火,不可容忍对方存在呢?

    其实是的。

    像是华夏古代的哲学家们,他们真的就没礼貌,所以才会互相批判,辩驳,甚至吵的面红耳赤,恨不得弄死对面?

    不是的。

    而是源自于哲学本身的内核不太一样。

    即使是

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