的，那就更不得了了，他上课用的教材，就是这位大佬写的……

    “你的论据是什么？”

    年纪最大的李教授扫了一遍佛像，微微皱眉，劈头就问。沈乐张了张嘴，一时不好回答：

    我要是直说“这是佛像自己指引方向、自己告诉我的，”教授会不会气晕过去？

    我挨一顿骂没什么，左右也习惯了，我也不是主攻宗教考古和造像修复这一块的。

    但是，李教授年纪大了，已经退休返聘了。这要是一生气，来个心脑血管疾病什么的，就……就只能依靠治疗法术了……

    他期期艾艾，左看右看。边上，韦教授拿着放大镜，仔细观察了一遍佛像上的贴金，又观察了一遍彩绘。

    越看越严肃，越看脸色越难看，终于直起身来，直接问沈乐：

    “你贴金箔的时候，新旧金箔拼接的原则是什么？协色、全色的思路是什么？”

    “呃……”

    我说不是我贴的，是佛龛里的头发们贴的，按照她们的心意和佛像的喜好贴的您信吗？

    算了，韦教授虽然只有四十几岁，但是前两年仿佛听说，他进过一次医院？

    还是不要作死了，再作死下去，治疗量不够了……

    连续两个问题执戟沉沙，轮到张教授，就干脆不向他发问了。看一遍佛像的形制，再扭头看看箱子里的佛手们，转身向后。

    目光到处，工作台尽头，挤挤挨挨站着的学生们，刷的紧张立正。张教授略过了那些其他方向的学生，直接点出他的直系学生：

    “戴寿军，这个佛像缺损手臂的补全设计，你做得怎么样了？”

    “我已经收集完了资料！”戴寿军上前一步，飞快递出一个U盘。资料在电脑上打开，他熟练地拖动着鼠标，滔滔不绝：

    “根据这尊佛像身上，彩绘、金箔部分的年代鉴定，以及它的造型特征，我们判断，它的成型时间应该在明代中期……”

    “明代中期，造像的主要艺术特征是，仪轨开始淡化，走向人间化、生活化的造像之路，展示艺术家的个人才华……”

    “这尊佛像，根据残存断面判断，总共应该有32只手。我们收集了各种佛手的造型……”

    张教授面无表情地看着一张张图片，听着自家学生的汇报。

    收集这么多资料，整理出几千只佛手，不同的姿态和形制，也算他下了苦功。虽然，最吃重的工作，其实是沈乐完成的：

    他派（人）扫描了全国的千手观音像……

    “温汝梅，你的设计呢？”

    另一个女学生快步上前，递出U盘。文件一点开，五个不同的三维立体佛像，虚空旋转：

    “我们在所有的佛手当中，筛选造型、功能、法器，圈定了大约一百种可能的形制。

    再根据佛手的位置，以及断裂的长短，构建了五个可能的方案，正在继续打磨……”

    她挨个放大这些佛像，让它们360度旋转，迎接导师的检阅。张教授一边看，一边点头：

  

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