了学术断层的伤口，更搭建了传统与现代对话的桥梁。

    他提出的“四层递进法”，本质是为迷茫中的学界提供了一套“可操作、有底线、能生长”的治学范式。

    这正是那个“破立交织”的时代最需要的“方法论启蒙”。

    让他的回答超越了单纯的“考校应答”，成为一场隐性的学术思想革新。

    而许成军自己，丝毫没意识到自己讲了什么。

    这有啥的？

    这不是一个优秀211中文系硕士毕业生基本素质么？

    诶，你们看我啥眼光？？

本章完