们离去的背影说道：“老李这一次也不容易，漂洋过海，再去滇省，对导演而言也是一个体力活。”

    “那就要刘厂和闽影厂的同志做好后勤保障工作了。”

    东南亚提供的五百万美元拍摄资金已经到账了两百万，所需的设备已经在采购的进程中了。

    书房内，刘一民望着手上《上岛老兵何日可见爹娘？儿盼娘，娘盼儿，坟茔天各一方！》的草稿，对面坐着的是叶圣陶和另外一名人民教育出版社的中学语文编辑。

    叶圣陶他们此行是为了这篇文章的改编工作，使它适合在教材上出版。

    叶圣陶是首任人民教育出版社社长，目前虽然已经不是，但他长期参与教材的审定工作。

    “叶老，这名字改成《隔海相望》或者《故乡的依恋》怎么样？”刘一民问道。

    这篇文章首先要改的就是标题，这种行文格式自然不能当教材标题。

    “《故乡的依恋》吧，听起来更为抒情。”叶圣陶笑着说道。

    他走进书房就一直观察着刘一民，他早已经听过刘一民的名字，可惜两人没见过。

    这次他本来不用来，是他坚决要来的。

    “行，接下来我将整个行文修改的更规矩一点，语言不适当的地方也改改，您觉得有什么地方需要改？”刘一民询问道。

    叶圣陶提议刘一民在“分土而食”的故事和最后民族大义的衔接方面更自然一点，以刘一民亲身观察的角度：“比如，‘当我从朋友口中听到后，我泪流满面’，接着引出下文。加上你的视角，让学生感到更多的真实性。

    学生毕竟是学生，理解能力有限，很多东西他们不懂。”

    刘一民加入之后，果然如叶圣陶所说，更增添了几分真实性，让接下来的输出更让人觉得完全是刘一民个人内心情感的迸发。

    “叶老，您不愧编写了多年的教材，一针见血。”刘一民称赞道。

    “哈哈哈，都是练出来的。咱们都是教育工作者，都知道不能从自己的角度看问题，得从学生的角度。什么内容适合学生？什么内容适合教育学生，这都是有学问的。”

    旁边的编辑接话道：“我们准备把这篇文章列入到初中一年级的学习里，而且通过部里，向各个省份的语文教材推广。”

    刘一民目前有好几篇文章出现在初中和高中各年级的语文课本里了，《理想》的诗歌现在是高二年级的学生在背。

    “而且是重点考察课文，让我们的学生从小就明白，两岸永远是同胞。”叶圣陶说道。

    刘一民一想到考官看着这篇课文抓耳挠腮地找出题角度，学生左顾右盼的想解题思路就觉得下笔有劲儿。

    叶圣陶来找刘一民主要目的是跟他聊天，《故乡的依恋》这篇课文倒在其次。

    “我老了，总想找你们年轻人说说话，可不要烦我。”叶圣陶将手中的拐杖拄在手里。

    “叶老，我也最喜欢跟您们这些老前辈交流，每次都能有收获。”

    叶圣陶聊到刘一民的文研所编写高校教材的指导思路，认为他的思路很正确。

    “教材是学生学习之本，甚至说，有什么样的教材能培养出什么样的学生，尤其在这个舆论复杂的时候。改革开放

本章未完，请点击下一页继续阅读