图片发出去。

    “直播间”人数不多，但也不少，已经增涨到12万人。

    到学生提问环节，观看人数终于突破15万。

    直播员选了一个问题：“于老，有一位锦城学院的同学问，你们当年是不是完全用算盘来计算数据？”

    于教授笑道：“有用算盘。但也有一台计算机，很多单位一起使用。我们单位能使用那台计算机5%的时间。”

    直播员噼里啪啦打字回复网友，又说道：“有一位浙大的同学问，您当时的研究领域好像不是这个。接到任务的时候是什么想法？”

    于教授说：“大家都不是研究这个的。但美国欺负人，军舰都开到我们近海了。我们怎么能忍？以前学的那些知识，只能先放到一边，铁了心要把这个搞出来。”

    直播员回复网友之后，又说道：“有一位西交的同学问，你们当时都遇到什么困难？”

    于教授说：“全是困难啦。刚进组的时候，大家连用什么元素来反应都搞不清楚，只能引用美国那边公开发表的论文。美国的论文数据是错误的，害得我们走了弯路。事后想想，美国人可能是故意发表错误数据。”

    讲座和问答，只能使用非常模糊的表达，不能谈及具体的敏感词汇。

    甚至连用于教授名字来命名的构型都不能提——其实已经可以提了，但相关部门谨慎起见不让说。

    直播员忽然笑道：“于老，这里有人说，他是您当年的学生，现在担任某机构的研究人员。他借自己手下博士生的账号向您问好。多年未见，没有您的联系方式，只大概知道您现在住哪儿。他还问2009年的春节，方不方便来给您拜年。”

    于教授乐得合不拢嘴：“有时间，哪天来都行，甭管什么过不过年。我一般都在家的。要是我恰好不在家，就让他跟警卫联系。”

    又回答了一些问题，这趟网络图文讲座正式结束。

    陈贵良问直播员：“多少学生听讲？”

    直播员刷新了一下：“将近18万。网络刷新有延迟，应该已经超过18万了。”

    陈贵良笑道：“于老，您今天又有了18万个亲传弟子。”

    “哈哈，”于教授笑得很开心，掏出一张存折说，“你们这个形式很好，以后还可以来找我。对了，你说要把我的讲课酬劳捐给希望工程。把这张存折里的钱，一起捐了吧，帮我捐给这次的灾区人民。”

    陈贵良双手接过存折：“下次来的时候，我把捐款凭据给您带来。”

    于教授说：“我相信你。”

    陈贵良告辞的时候，于老的家人留他们吃饭，再三感谢之后才离开。

    陈贵良这次还带了礼物，说是自己写的书。

    于教授也不知道是什么书，等他们离开之后，才拆开包装纸查看，却是《明朝那些事儿》的前五册。

    于教授翻开读得津津有味，这玩意儿读起来不费脑子。

    陈贵良带着摄影师和直播员，在附近找了一家饭馆吃午饭。谈起于教授的居住条件，大家都是一阵唏嘘感慨。

    这次的图文直播非常成功，18万峰值在线已经特别牛逼了。

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