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    所以，在这样的局面下，你想要脱颖而出，就只有去趟‘冷门’技术，把冷门技术做成自己的标杆，做成业内的标杆。

    比如说湘雅医院谭教授主推的穿支皮瓣，就是谭中原教授的立身之本。

    还有协和医院一些教授主推的神经缝合，那也是协和医院一贯论道华山的根基。

    魔都六院以及华山医院的断肢再植及其衍生术式……

    “佟教授，我并不是手外科的专业从业人员，不过我也听陆成说过，手外科的缝合技术，其实就是通过缝合以重建生命秩序。”

    “这是所有缝合技法必须要立足的基本点，既然这是基本点的话，那么缝合技法的衍化，无非就是基于此。”

    “Tang法缝合，目前已经有了自己专业的学习推荐流程，那么我们团队研发的缝合技法，也应该找到这些东西，让其他同道，可以有迹可循地去学习，而不是纯粹靠个人天赋。”

    “一个术式，研发了出来，还要研发它的学习通路，这才能让其传播。”

    “传播之后，不仅是患者受益，我们自己也能受益。”

    “佟教授您带人来的过程中，也可以基于此，申请一个教学课题嘛。”

    “不需要走省里面的课题，就走学校的课题就够了，教学课题于教学职称而言，是最有力的证据了……”穆楠书说。

    佟源安的脸色瞬间大变：“你是想把这个缝合技法的学习也作为一个课题来做？”

    “为什么？”

    穆楠书一针见血地回道：“技术可以被淘汰，但教学的本质永远不会被淘汰。”

    “我觉得，目前在国内，关于这方面的研究，几近于空白，也就是走马观花地学一下国外的什么翻转课堂之类的。”

    “而且我自己的能力不好，资质不好，所以在学习专业技术的时候，遇到过很多阻力，我便深入地思考过学习这个东西，到底该怎么搞才更好。”

    “当然肯定没有得到答案的…只是我们正好在做这样的课题，正好可以把教学课题顺带进来…”

    “这种基于肌腱缝合技法学习的课题，因为我们课题组的技法是新研的，除了我们之外，没有其他团队可以立意于此。”

    “绝对竞争力的课题，是肯定要拿下的。”

    “课题经费又不怕多了对吧……”

    穆楠书说完，接着又道：“我以前学习的方案，更多的是基于某种技术的研修班，但研修班的教学效果具体好不好，其实还有待商榷……”

    “目前，我们国内举行的研修班，一般都是短期的，而且以看为主，练手为辅。”

    “有没有可能将这两种倒转过来，会获得更好的效果呢？”

    佟源安回道：“怎么练？拿病人练么？”

    穆楠书：“拿动物练啊。建立标准的动物试验模型。”

    “比在猪蹄这样的死物材料上，更有贴切于临床的手感。”

    佟源安又被干沉默了。

    说过来说过去，穆楠书其

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