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    那就是部分人安于现状，导致集体开始摆烂。

    为此，三元农业非常重视教育。

    先后设置了乡镇夜校、企业夜校、在岗教育（坐在生产线看书）、脱产教育（职工大学），并与诸多知名大学，进行多方面合作，借此共享师资，培养职工的进取心。

    再就是最重要的。

    大浪淘沙，筛选人才。

    或者说，十年后，三系产业必然进入自动化、智能化阶段。

    等到那时，海量工业机器人投入使用，各行各业几乎不再需要人。

    即便技术工种，也会出现技术迭代，导致大量岗位被迫裁员。

    但集体不会抛弃任何一个属于集体的人。

    甚至会因为超高速发展，给予职工更高待遇。

    然而集体又不养闲人，这个时候，普通职工怎么办？

    因此智囊团制订了‘人才筛选计划’。

    所有职工，百万人也好，千万人也罢，全都去学习，全都去深造。

    学什么不重要，但你必须动脑，学的进去，理解并掌握，甚至完成创造。

    那么，百万职工中，我们培养\/筛选出一名科学家，这百万职工也就实现了自我价值，不属于闲人。

    因为他们曾参与竞争，并在竞争过程中创造了价值。

    而培养出一名科学家，肯定可以推动集体科技进步。

    科技是第一生产力，科技进步，集体也就可以存续。

    所以集体教育，是一项涉及集体科技可持续进步，涉及集体自身可持续发展，甚至关乎集体存亡的永久计划。

    同时它又是一种竞争激烈，本质十分残酷的淘汰机制。

    甚至可以说，未来职工存在的意义，只有学习→竞争→出现科学家→推动集体前行。

    虽然余阳知道，这对自家没什么卵用，一切还是要看挂爹。

    但挂爹给的科技上限太低。

    直到现在，也才走到上个世纪四五十年代。

    而自家若想把挂爹的价值最大化，还需靠人堆出新材料。

    比如现有的石墨烯。

    又比如自家只知道名字，却不知道怎么搞出来的‘拓扑绝缘体’。

    基于此。

    如果下一代人人都是科学家，集体会有多可怕？

    华夏文明又会多牛掰？

    更何况咱还开了挂。

    或许到了某个阶段，自家目标应该是星辰大海。

    余阳看着‘无所吊谓’的半大小子，忽然想到战乱不熄的非洲。

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