负责照顾1~2周岁。

    有的免费负责照顾3~4周岁。

    有的免费负责启蒙5~6周岁。

    再大一点的孩子，肯定要上学。

    因此还有泰市直辖的肥市，在这里创办的众多临时小学。

    时值寒假，小学却依旧在上课。

    读书声、唱歌声、讲课声、体育课跑步声···

    余阳走进其中一所小学，来到小型钢构厂房的窗户边，侧头看向里面。

    教室中，一个个身穿袄裤的半大小子，板板正正的坐在自制矮凳上，双手压在公益性质的低矮长桌上，认真听讲。

    这应该是自然课，或者沿用厂内教育系统，用于提高认知的‘社会科学’。

    内容是盘古开天，女娲造人。

    但跟余阳学的不一样，这里面还涉及海外的许多传说，比如上帝用泥巴造人、希腊神话黏土造人、普罗米修斯泥巴造人···

    于是问题来了。

    很久很久以前，世界各地的人类几乎无法交流，更无法传递信息。

    为什么那么多地方，都流传着‘用泥造人’的故事？

    并且不同文化背景下，各地的传说又极其相似？

    这是一个没有答案的课题。

    仅由于发散思维，提高想象力，再通过了解相关文化特征，提高认知。

    余阳听了会，转身离开。

    常福忽然开口道：“大当家，我知道答案。”

    “行了，别摆弄学识了，无非是当时母星80%都是水，人们生活在陆地上，对大地产生了崇拜。”

    “大当家，您洗澡搓过泥吗？”

    “肯定啊。”

    “古代没什么工具，人们都是在土地里摸爬滚打，每次洗澡必然洗出泥浆，搓出泥块，当时的人类没有多少认知，长久下去，也就会认为自己是泥捏的，于是在不同文化背景下，就有了一样的传说。”

    “？？？”

    (本章完)

本章完