生考20分就算成功！

    老黑们考不到80分，那我们就把成功标准给变一变，这不就是每个人都成功了吗。

    至此，老美就在教育快乐化的道路上一去不复返了。

    林燃接着说道：

    “我们的教育强调死记硬背和应试技巧，学生被要求适应考试的要求，而不是发展对知识的深度理解或批判性分析能力。

    教育将学生视为被填充的容器，忽略了学生作为个体的情感和社会需求。这种教育模式导致学生在高压环境下焦虑和紧张，缺乏对自身兴趣和潜力的探索。

    应试教育通过强调考试成绩和排名，强化了权威的角色：教师、考试机构和教育系统成为学生必须服从的权威。

    这种教育模式培养了学生对外部权威的依赖，而非培养他们作为独立主体的自主性和批判精神。

    现代社会中知识的商品化趋势，认为知识被当作商品来生产和消费。

    它将教育变成了一个生产合格工人的流水线，仅衡量学生的考试能力，而非真实技能。”

    台下的社会名流们都陷入了沉思。

    因为细想一下，林燃说的有道理啊。

    老师只教你考试，实际上你到了社会上又要重新适应。

    这样的教育模式难道不僵化，不适应社会需要吗？

    显然，教育和实际脱节，无论在六十年前还是六十年后都是大家所诟病的现实。

    可问题在于，在找不到更好办法之前，应试教育显然是最不坏的那个办法。

    “除了我提到的这些缺陷外，我们当前的教育也是不平等的！

    我们将学生的价值简化为一个数字，这些测试往往对经济背景较差的学生不利。

    考试通常要求学生拥有大量的准备资源，如辅导课程、家庭支持，这意味着富裕家庭的学生更容易获得高分，而贫困家庭的学生则处于劣势。

    这种不平等不仅反映了社会经济地位的差异，还强化了社会阶层的固化。

    我们的民权运动正是为了推动平等，当前教育的不平等非常明显。

    考试本身正在加剧种族和阶级不平等，教育不应成为支配关系的工具。”

    克朗凯特有点不知所措，因为林燃提出的议题过于宏大。

    他本来以为，这个问题，只是你好我好大家好。

    林燃自己吹嘘一下自己，提一下自己过去是怎么刻苦学习，是如何思考，然后他再跟着吹捧一下，不愧是教授，太厉害了。

    我们只是互相吹捧一下，结果你突然跳到对联邦教育体系开炮。

    对教育体系开炮也就算了，还扯到民权运动、教育不平等上去。

    他尽管是新闻主播，有着足够的知识储备，但你这突然提这么宏大的议题，真的让我很难接下。

    克朗凯特决定把话题抛给林燃：“教授，那你觉得应该怎么做？”

    林燃说：“我觉得我

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