疑惑表情的林德先生继续向前走时，安东尼问：“对了，你从哪儿看到这个理论的，普伦凯特先生？”

    “一份小报。”学生说，“丽痕书店用它来包我今年订购的书了。我想我一不小心买了太多，以至于我的包装纸都能差不多拼起一份杂志……我妈妈说那上面全是颠三倒四的疯话，不过实际上还挺有意思的。”

    安东尼了然地说：“《唱唱反调》。”

    他听丽痕书店的店员抱怨过这本杂志，原话是“哪怕他们拿到了洛哈特的专访，大概也会成为《吉德罗·洛哈特，高山上的英雄：我帮雪人摆脱了骚扰虻》之类的东西”。

    ……

    经过了这个混杂着魔法和非魔法的温室，他们随后的旅程骤然变得轻松随意起来。林德先生将他们带到每个温室前，都会先和同事确认房间中暂时没有旅客正在参观，然后他们便能享受一场开诚布公的巫师与麻瓜之间的交流。

    他甚至还带领他们参观了平时不会对外开放的得意收藏。据他说，这可是斯普劳特教授都赞叹过的。

    不同于受到保密法限制的人类，英国的植物——世界上各处的植物——并不在乎彼此有没有魔法。

    在魔法部还没有监管到的地方，除了那十多次遇上的魔法生物，林德先生（以及其他植物学家）显然已经遇上了很多攻击性没有那么强、魔法没有那么明显的植物。它们或者正生活在植物园中一个隐蔽的工作区域中，或者变成了影像和标本，被冠以“珍贵”“罕见”之类的形容词，挂在走廊的墙上、摆在玻璃橱窗里。

    看到一面墙的树叶标本，安东尼突然想起什么，从口袋里拿出学生偷偷混进去的树叶，和墙上的各类树叶比对起来。

    “这是什么？”林德先生注意到了他的动作，扭头看了一眼，“橡树叶？”

    “好吧，橡树。”安东尼说，从墙上找到了橡树的树叶，对着看了看，点点头，将树叶放回口袋里。

    林德指着远处一个密封的树叶标本：“说起橡树，那里也是橡树叶，但是那个有些奇怪。”

    安东尼和学生们都凑到玻璃罩子外面，对着里面精心保存——但仍旧显得和垃圾桶旁、水洼里面或者泥地车辙印中的枯枝败叶没什么两样——的橡树叶仔仔细细地从各个角度研究着。

    “怎么奇怪了？”安东尼问。

    林德笑道：“您看不出来吗？还是斯普劳特教授告诉我它们不太对劲的呢。”

    “魔法杂交？”一个学生闷声闷气地问，几乎要把自己的鼻子在保护罩上压扁了。

    “很遗憾，不是。”林德先生说，“斯普劳特教授发现这些树叶上有些……我也不记得她是怎么说的了。总之，她的结论是，有什么魔法生物曾经在这棵树上打斗过。”

    “这是怎么看出来的？”安东尼更加好奇地凑了过去，从数个毛茸茸的学生脑袋上俯瞰这一小沓叶片。

    “我知道了！”托勒突然喊道，“贝尔比测试！”

    “不对，是普尔维斯测试！”

    安东尼，身为一个欠缺霍格沃茨基础魔法教育、且在自修时将魔药、草药、神奇动物等课程都放在一旁的麻瓜研究课教授，听学生你一言我一语地讨论起鉴定草药生长环境、品相状态、魔法价值的各种方法。

    斯普劳特教授应该会很欣慰，这节麻瓜研究课的实践活动已经快变成草药的复习巩固课堂了。

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