“哦~不是吧？只有一个小时——”保护神奇动物课下课后，当希格斯约大卫去玩雪，却听见大卫说要去图书馆的时候，他差点晕倒。“我有点问题需要解决，关于魔文的，必须搞明白”大卫拍了拍他的肩膀道：“下次吧，下次一定。”不知道听大卫说过多少次“下次一定”的希格斯已经放弃了，他挑眉问道：“你现在就要写作业？”“什么作业？你们在说什么？”普塞从后面追了上来，搭着希格斯的肩膀问道：“关于嗅嗅的？”“不，不是这节课的作业”希格斯微微摇头解释道：“大卫要去图书馆准备魔文课作业了。”“哦！不是说下周才交吗？”普塞惊讶道：“再说，距离魔药课上课只有一个小时的时间了！”“分秒必争，我的时间很紧张”大卫转过身子倒走着说道：“今天很冷，记得穿厚点，听说有一年级学生在魔药课上冻哭了。”说完他便摆摆手，转过身子快步向图书馆走去。希格斯和普塞对视一眼，面面相觑，看着大卫如此努力，心中玩雪的乐趣消失殆尽。总有学霸影响我们快乐成长。-----------------“平斯女士，我需要古代魔文与炼金魔纹相关的书，最好能全面些，偏应用和实验类的，全部！”大卫站在柜台前，直接向图书馆管理员问出了自己的需要。有些小巫师惧怕平斯女士的严肃和苛刻，即便有想要看的书也都是自己去找。这对于大卫来说是不可理解的，浪费时间和精力，找到的书也不一定称心如意。对方既然是管理员，就有义务帮助学生找到需要的书籍。包括他去找海格请教，找斯内普寻求帮助，都是大胆直接地去问。之所以来图书馆，就是在魔文课结束后问了巴布林教授关于魔纹方面的问题，被对方指引来了这里。魔文不完全等于魔纹，但有紧密的联系，魔文和魔纹的学习研究对于炼金术是很必要的。魔文是古代魔法师记录魔法的文字，可以通过学习翻译成英文。魔纹则是沟通、联系和引起质变且带有魔力的魔法符号，一般会被雕刻于炼金物品表面或者内部。不同魔纹组合在一起，形成对应的魔法效果，并巧妙地与载体附合，成为炼金术师手里的作品。大卫从爷爷那学来的炼金术画地为牢，就需要在魔鬼网枝干上刻画代表力量的魔法符号ᚢ。其他还有代表速度的ᚦ、代表条件的ᚾ、代表封闭的ᛠ、代表成长的ᚪ，以及代表阳光的ᛋ。为什么画地为牢不惧怕阳光？因为雕刻在魔鬼网上代表阳光的魔纹ᛋ是阴反雕刻的。这些魔纹符号在大卫学习画地为牢的时候只知道应用含义，并不知道出处和其他关联含义。魔文是对魔纹的注解和关联翻译，更是对符号相互作用的一种阐述和说明。詹姆斯教给他画地为牢就是为了让他对炼金术引起兴趣，进而从作品的神奇特性倒推内在原理。现在大卫跑到图书馆，就是想搞清楚魔纹的详细注解和实验，不仅仅是《如尼文词典》和《高级如尼文翻译》上所阐述的内容。单一的解释说明大卫已经在看了，除非把教授把五年级所有的内容都给他讲透，否则想要通过看书是不可能完全学会的。英文只有26个字母，学会字母就等于学会英文了吗？就等于学会每个词汇所代表的多重含义了吗？更不用说不同词汇按照不同规律组合在一起形成文字所代表的不同意义了。同理，不同魔纹组合在一起形成多种魔法力量，越是复杂的魔法应用越需要复杂的魔纹组合。画地为牢并不是一份多么高深的炼金配方，只用到了六种魔纹，组合顺序不算复杂，只是巧妙罢了。可就是大巧不工的组合搭配魔鬼网的特性，组成了一份能困住危险神奇动物的魔法陷阱。大卫完全被这种复杂和深奥所吸引了，激动到坐立不安，身体颤栗。尤其是在神奇动物保护课上，凯特尔伯恩讲到神奇动物体内也具有魔纹力量，所以它们的某些身体结构具有魔法属性。最具代表性的，古代魔文中的数字是用神奇动物标注的。隐形兽代表0、独角兽代表1、角驼兽代表2……一想

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