这个项目能成为一个技术练兵场，尝试一些数字化的流程。资金方面，盛影传媒会全力保障，确保制作人员有合理的报酬。”

    一位年轻教师兴奋地插话：“王总的意思是，我们会用到一些数字技术？比如非线编和初步的CG？”

    “是的。”

    王盛肯定道：“我们已经在采购相关的软硬件设备。动画制作中对运动规律、色彩、构图的要求，与电影特效的基础是共通的。通过这个项目，我们可以积累宝贵的数字制作经验。”

    这时，一位学生代表怯生生地问：“王总，那我们学生参与进来，主要能做什么？能得到指导吗？”

    王盛看向那位学生，语气鼓励：“当然能。从原画、动画、背景绘制，到后期的上色、合成，每个环节都需要新鲜血液。

    我们会实行‘导师制’，由北电的老师和高年级同学带队，盛影传媒的项目经理协调进度。

    这将是你们将课堂所学付诸实践的最好机会。表现优异者，毕业后盛影传媒将优先录用。”

    这话让学生们顿时激动起来，交头接耳，眼中充满了向往。

    会谈的重点很快转向了技术细节和合作模式。

    双方就角色设计风格、剧本创作流程、制作周期、成本控制、知识产权归属等进行了深入探讨。

    王盛再次明确强调：“《虹猫蓝兔三千问》的所有角色版权、故事版权以及成片版权，归北影厂和盛影传媒共同独家所有。参与制作的北电师生将享有署名权，并根据贡献获得相应报酬，但不会涉及版权分成。这是项目合作的基础。”

    对此，刘国碘院长和系主任均表示理解，这是行业惯例，学校更看重的是实践平台和人才培养的机会。

    会谈持续了三个多小时，气氛从一开始的谨慎试探，到后来的热烈交流，充满了建设性。

    最终，双方达成了初步合作意向，约定尽快组建联合项目组，启动前期的剧本创作和角色细化工作。

本章完