。

    在新华建基之初，穿越众便将教育视为“立国之本”、“发展之基”，而非大明那种单纯的科举阶梯或欧洲宗教工具。

    可以说，受实用主义的影响，新华从一开始便建立起了一套迥异于大明和欧洲的近代化教育体系，为国家的长远发展筑立根基。

    为了确保四年义务教育的全面覆盖，新华政府每年都会从财政收入中拿出相当大的一笔经费，对教育施以补贴，不论是学生课本，还是所用部分笔墨皆由“公学”统一发放，而无需学生支付任何费用，力争让每一个孩子都能毫无负担地完成基础教育。

    在新华境内的各个乡镇村屯，还设立了“学监”村屯一般由村长兼任，定期巡查适龄孩童的入学情况，确保没有一个孩子辍学。

    而教学内容则完全摒弃了大明的四书五经，而是围绕新华的实际发展需求来设计。

    比如，小学阶段的国文课程，则是以白话文读写认字以及文书撰写为主，培养基本的书写沟通能力，让学生们能快速适应社会发展需求。

    而算术，需要掌握简单的四则运算能力、图形的认知和描述能力、时间和空间的理解以及解决普通的数学问题的能力，为日后的科学技术学校打下基础。

    除此之外，还有自然格物，史地常识等基础学识，让学生有一个初步的世界观，拓宽视野。

    在这个时期，新华的教育体系无疑是非常“超前”，也是极为“离经叛道”的，但这种实用主义、全面普惠以及男女平等教育权的诸多理念，实则为近代国民教育的雏形。

    若这一模式能持续发展下去，可使新华比原有历史进程更早实现技术工人阶层的规模化培养，进而提早迈入工业革命的门槛，开启一个全新的辉煌时代。

    科技，就是生产力。

    教育，则是科技之本。

    没有人比穿越众更明白这一点。

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    (本章完)

本章完