p;   “呜呜呜呜，好羡慕南大的学生，他们以后可以经常听。”

    .........

    教室中，随着徐川的出现，人群顿时就热闹欢呼了起来。

    不少的学生直接就举着手机开始啪啪的拍照，有些还忘了关闪光灯了。

    徐川笑着开口道：“我知道大家对我挺感兴趣的，不过没想到今天来了这么多人，甚至我都看到了咱们数院院长都坐在人群中。”

    耸了耸肩，他接着道：“可能是我太久没开课了，第一堂课校领导就亲自监督我。毕竟自从去年下半年担任教授一职后，今天才开第一堂课的确有些不称职。”

    说着，他的目光落到了阶梯教室的一角，在那里，数院的周海、常明、荣志专院长等南大教授和领导扎堆聚在一起。

    注意到徐川的目光，几人笑着点头打了个招呼。

    徐川调侃了一下气氛后接着道：“今天的课程，以线性代数与空间解析几何教材为基础。”

    “因为今天来的学生从本科到研究生都有，所以讲解的内容以基础为主，或许有同学会疑惑我为什么会开这种相当基础的课程。”

    “对于这个疑问，在接下来的课堂中如果认真听讲的话，我想你们应该会有一些收获。”

    “好了，接下来开始上课，想必在昨天大家就已经预习过了，那么现在翻开《线性代数与空间解析几何》教材，我们从线性方程组开始讲。”

    “线性方程组是各个方程关于未知量均为一次的方程组(例如2元1次方程组）。对线性方程组的研究，我们国家比全世界都至少早了1500年。在公元初《九章算术》方程章中，就有对线性方程组的研究。感兴趣的同学可以去看看。”

    “线性方程组有广泛应用，熟知的线性规划问题即讨论对解有一定约束条件的线性方程组问题，在几何，代数等方面应用相当广泛..........”

    .......

    上辈子在普林斯顿那边担任了十多年的教授并不是白当的。

    对于授课，徐川有一套属于自己的方法。

    对于本科生、研究生，乃至博士生混杂的公开课群体，由浅入深，但点到为止，并不完全深入，将最终的深度保持在一个本科生有着朦胧理解，研究生和博士生有着自我启发地步，是他对于授课知识的把握。

    一个小时的公开课很快就过去了，徐川讲解，看了眼教室中依旧在奋笔疾书的学生，放下了手中的粉笔。

    “今天的课程，就到这里了。”

    为了今天的课堂，南大特意在这间公共教室中布置了两面投影仪，以方便后排的学生能更加清晰的看到前面的黑板与授课内容。

    听到声音，坐在教室中的学生们，特别是那些本科生们总算是松了口气。

    虽说大学教授差不多一个样，翻书比翻脸还快，但一节课将一本教材翻了近三分之一的，他们还是头一次遇到。

    从线性方程组开始，到方阵的行列式与逆矩阵，再到矩阵及其初等变换，几何空间、n维向量与线性方程组......

    一节课下来，这些本科生感觉自己脑海中已经塞满了知识。

    但

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