日本学校的考试大体分为两类。

    第一类是日本国内每年1月的举行的日本全国统一学力考试。

    由大学入学考试中心根据日本文部省制定的《高中教学大纲》命题。

    考试主要是基础学科。

    考试结果公布后，考生根据自己的成绩决定报考目标大学和专业。

    第二类则是2月中旬到3月底时，各高校自行组织第二次专门考试——而这也被称之为入学考试。

    主要有笔试、面试、小论文写作、实际操作等各种形式。

    随后，各个学校将综合两次考试成绩进行择优录取。

    由于北澄实属于高中的跳级外带转校申请，具体流程并不像考取大学那样繁琐。

    再加上那一大堆杂七杂八，好像要把鉴定机构搬到学校里的认证书。

    所以他只需要能够在静文高中的入学测试.也就是英语、国语以及数学三门试卷中，拿到合格成绩，那就能够正式成为静文高中的学员。

    可事实上真那么简单吗？！

    竹本腾美自从入职以来已经执教六年，拥有相当丰富的教学经验。

    今年静文高中入学考试的国文部分就是她一手审核出题的！

    只要她认真起来，把试卷的难度上调。

    北澄实根本就不可能考出及格的分数。

    这并不是她看不起北澄实。

    而是她对自己能力的自信。

    说白了。

    出送分题或许有些难度——因为你并不知道学生的下限究竟有多低。

    但是出难题还不简单吗？

    况且就算有文部省的学力认证，证明北澄实拥有就读高中的学力。

    但也就只是就读高中的学力而已。

    北澄实是中途转校并且还是从小学跳级。

    这种极具特殊的案例。

    就算试卷稍微难那么‘亿点点’，也是没问题的。

    就算事后问起来，也可以说成是对跳级学生的综合学力评估——只是提升了些许难度就无法将试卷内容完成，这只能说明你并不具备跳级的能力。

    而且还不只是她负责的国文另一边负责数学与英语的同事她也专程过去说明了利害关系。

    要是北澄实真在他们这里出了什么好歹，那他们这些当值教员可有难以推卸的责任。

    谁都不愿意接手这么烫手的‘山芋’。

    于是三人一合计，决定将数学与英语的难度也往上提一提。

    就这样又过去了两天，时间来到休息日——

    “各位老师，你们好，我是北澄实。这次我收到了贵校的入学测

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