非遗基地揭牌后的第一个周末，老街就被研学团的孩子们填满了。王伯的木工坊里，十几个穿着校服的孩子正围着刨子兴奋地嚷嚷，一个扎羊角辫的小女孩举着刚刨好的木条：“王爷爷，为什么我的木条总是歪的呀？”

    王伯蹲下来，握着她的手调整姿势：“刨子要贴紧木料，力气要匀，就像写字要稳笔锋一样。”可话刚说完，旁边一个男孩就把木屑扬得满地都是，惹得其他孩子跟着起哄。负责研学统筹的苏清瑶急得直擦汗：“浪哥，老匠人讲的都是专业术语，孩子们坐不住，这样根本达不到研学效果。”

    流浪正陪着省文旅局的调研人员参观展厅，闻言转头看向木工坊。秦峰举着直播支架追过来：“直播间里网友都在说，希望能有更有趣的非遗教学方式，刚才还有个教育博主私信，想和我们合作开发非遗网课。”

    “叮！触发主线任务‘非遗研学创新’，任务要求：设计适配青少年的非遗教学模式，完成首次研学活动闭环。任务奖励：匠心值+800，解锁‘非遗互动教具设计’技艺，获得教育部门研学课程认证资格。”系统提示音响起，流浪脑海里立刻浮现出榫卯拼图、技艺动画等互动方案。

    他快步走进木工坊，拍了拍手吸引孩子们的注意力：“大家想不想玩‘榫卯闯关游戏’？第一关拼出小凳子，第二关刻上自己的名字，完成闯关的同学，能获得青铜尊同款的‘匠’字徽章。”孩子们瞬间安静下来，眼睛里满是期待。

    流浪立刻安排分工：秦峰用3D打印技术赶制简化版榫卯零件，苏清瑶制作闯关卡片和徽章，王伯则带着老匠人们做示范，把复杂的榫卯原理编成口诀：“榫头要正，卯眼要深，扣合要稳，匠心要真。”不到半小时，木工坊就变成了闯关现场，孩子们拿着零件认真拼接，连刚才调皮的男孩都蹲在角落专注地研究。

    当天下午，一个穿着休闲西装的年轻人走进基地，递上名片：“我是‘数创科技’的张远，想和你们合作开发非遗数字藏品。我们可以把青铜尊的纹样、榫卯结构做成数字盲盒，通过区块链技术保证唯一性，让更多年轻人通过网络接触非遗。”

    王伯皱起眉：“数字藏品看不见摸不着，哪有亲手做的木料有温度？这不是丢了老祖宗的根吗？”几个老匠人也纷纷附和，觉得这种方式太“虚”，偏离了非遗的本质。

    张远没急着反驳，打开手机展示起他们做的其他非遗数字藏品：“您看这个剪纸数字盲盒，上线一周就卖了十万份，很多年轻人买了之后，特意去线下学剪纸。数字只是载体，核心还是传承技艺本身。”

    流浪接过手机，看着屏幕上青铜纹样的数字动画，突然眼前一亮：“我们可以做‘虚实结合’的藏品——数字藏品里包含榫卯结构的拆解动画和教学视频，购买者凭藏品编号，能来基地免费体验一次手工制作，这样既传播了非遗，又能吸引线下客流。”

    这个提议让双方都眼前一亮。张远立刻拿出合作方案：“我们负责技术开发和平台推广，你们提供技艺指导和纹样授权，利润五五分。首套藏品就做‘青铜榫卯系列’，包含青铜尊、云纹灯、小凳子三个款式。”

    “叮！触发支线任务‘非遗数字传承’，任务要求：达成数字藏品合作，完成首套藏品设计。任务奖励：匠心值+600，解锁‘非遗纹样数字化’技能，获得数字文创平台流量扶持。”系统提示音刚落，流浪的电脑就收到了纹样数字化的技术参数，连青铜尊的云雷纹都能精准转化为数字模型。

    合作敲定后，基地里多了一群数字工程师。老匠人们带着工程师测量榫卯尺寸，苏清瑶整理青铜尊的历史资料，秦峰则负责在直播中预热数字藏品，直播间里粉丝纷纷留言：“既想要数字藏品，又想去基地做手工！”“这才是年轻人喜欢的非遗传承方式！”

    研学活动结束那天，扎羊角辫的小女孩举着自己做的小凳子和“匠”字徽章，拉着流浪的衣角：“流浪哥哥，我以后每周都来学木工，长大也要做非遗传承人！”她的妈妈也笑着说：“孩子以前总玩手机，现在一门心思研究榫卯，太感谢

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