方法、学习态度得到权威认可的巨大满足感。

    更让林怀安感到欣慰的是，这次月考，不仅是他的个人胜利，更是他们“丙班奋进学习小组”的集体荣光。

    苏清墨（丙班第一）、谢安平（丙班第二）、常少莲（丙班第三）、林怀安（丙班第四）、吴双柳（丙班第五）、屈克斌（丙班第六）——小组核心成员包揽了丙班前六名！

    而且，他们的总分，已经稳稳进入了高二乙班的下游乃至中游区间（乙班的丙级水平）！

    课间，小组成员聚在一起，脸上都洋溢着兴奋和喜悦。

    “怀安兄，你这数学太厉害了！下次可得好好给我们讲讲！”

    吴双柳由衷地说。

    “是啊，还有你的史地答题思路，让我受益匪浅。”

    常少莲细声补充。

    谢安平拍拍林怀安的肩膀，语气带着欣赏：

    “林同学，你的方法确实有效。看来，我们的‘小组共进’策略是对的。”

    连平日里清冷的苏清墨，也对他投来一抹带着笑意的目光，轻声道：

    “恭喜，林同学。”

    这种团队成功的喜悦，远胜于孤军奋战的成就感。

    它证明，互助、共享、共进的模式，在这个时代同样具有强大的生命力。

    林怀安（郝楠仁）带来的现代学习理念，第一次结出了丰硕的集体果实。

    放学后，林怀安没有像其他人一样沉浸在喜悦中。

    他独自一人来到老地方——观礼台后的墙角下。

    夕阳的余晖将他的影子拉得长长的。

    他掏出那个厚厚的笔记本，翻到最新一页。顶端，他郑重地写下：“民国二十二年五月月考总结与反思”。

    成功经验（固化）：

    “救国地图”学习方法（史地）：效果极佳，需坚持并推广。

    “费曼学习方法”实战检验（数学）：讲题深化理解，需常态化。

    “过度学习”策略（英语单词、古文）：记忆牢固度显著提升。

    精细时间管理与心态调整：考前规划与静坐内观有效保障发挥。

    “学习小组”互助模式：集体力量大于个人单打独斗。

    存在问题与改进（重点）：

    英语语法：仍是最大短板，需系统学习语法规则，强化练习。

    理化难题攻坚：满足于基础题，对综合题、难题畏惧心理仍存，需突破。

    答题规范性：数学步骤、卷面整洁度仍有提升空间。

    考试策略：时间分配可更优化，尤其英语阅读耗时较多。

    下一阶段目标（瞄准期末）：

    巩固排名：稳定在丙班前列。

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