地感知到，孙浩周身那灰暗的念力场，颜色确实变浅了，波动也平稳了许多。安神符起了作用，虽不能解决他家庭的根源问题，但至少缓解了他的失眠焦虑，为他承受压力提供了些许缓冲。

    这次成功的实践，让林墨更加坚定了将修仙手段应用于日常工作的思路。他开始尝试绘制其他类型的低阶符箓。《基础符箓详解》中还记载了“清心符”（辅助集中注意力）、“明目符”（短暂提升视力清晰度，对缓解眼疲劳或有奇效）、“健体符”（微弱激发气血，抵御普通风寒）等。

    他首先尝试的是“清心符”。此符结构比安神符稍复杂，核心在于“涤荡心尘，凝聚神思”。林墨在绘制时，观想的是清晨竹林、露珠滴落的清明之景。失败了几次后，他终于成功绘制出了一张。他将这张清心符悄悄贴在了教室后方墙壁一个不起眼的角落，符箓灵力缓慢散发，覆盖范围有限，但足以对靠近后排的几个平时容易走神的学生产生微弱的积极影响。连续几天，数学老师都反映后排的课堂纪律似乎有所好转，连张浩溜号的次数都少了些。

    然而，就在林墨沉浸于这种“灵符育人”的探索，并感受到班级氛围微妙向好时，秦风带来的消息，再次将现实的紧迫感压在他的心头。

    夜色中，启智阁据点内。秦风的神色比以往任何时候都要凝重。

    “我们截获了一些零散的信息，并追踪到几股异常的念力流向。”秦风指着中央那巨大的沙盘，只见上面代表着江城各处的光点之间，隐约多了一些极其淡薄、若不仔细分辨几乎无法察觉的灰色丝线，这些丝线如同蛛网般，正从四面八方，隐隐向着几个较大的光点，包括育才中学所在的位置缠绕、汇聚。

    “噬念宗的动作加快了。他们似乎在布置一个庞大的阵法前奏，通过这种‘念力丝线’暗中标记和连接各大节点，并开始极其缓慢地、潜移默化地汲取节点散逸的念力，如同水蛭般附着其上。”秦风沉声道，“他们的目标很可能不仅仅是窃取念力那么简单。这种规模的布置，更像是在为某种大型邪术或召唤仪式积蓄力量，甚至……可能是想污染节点，将其转化为滋生邪念的温床。”

    林墨看着沙盘上那隐约指向育才中学的灰色丝线，心头沉重。“我们能做什么？强行斩断这些丝线？”

    “难。”秦风摇头，“这些念力丝线无形无质，介于虚实之间，与节点本身逸散的念力混杂在一起，强行斩断不仅困难，而且极易打草惊蛇，甚至可能引起节点灵气的反噬。除非能找到并摧毁布置这些丝线的‘阵眼’或者擒住主持此事的核心人物。”

    他看向林墨，目光深邃：“你在校内，是最方便调查的人。需要留意任何可能与这些念力丝线产生共鸣的人或物。比如，突然变得特别嗜睡、精神萎靡、情绪极端化（无论是异常暴躁还是异常消沉）的学生或教职工；或者学校里出现的某些不合时宜的、带有诡异图案的物件；甚至是近期新来的、行为古怪的转学生、代课老师或后勤人员。”

    林墨将这些要点一一记在心中，感觉肩上的担子又重了几分。这不再是简单的找出被蛊惑的个体，而是要在整个学校的范围内，排查一个隐藏极深的阴谋网络。

    “另外，”秦风补充道，“阁内会加紧炼制一批‘探灵符’和‘净化石’，稍后会分发下来。‘探灵符’能辅助感知异常的灵气和念力波动，‘净化石’则能小范围净化被轻微污染的环境。你可以领一些，以备不时之需。”

    接下来的日子，林墨的“摸鱼修炼”又多了一项重要内容——利用课余时间，暗中运用“念丝探查”和刚刚领取的、如同怀表般大小的“探灵符”，小心翼翼地感知校园内的念力流向。

    他行走在走廊上，穿梭于操场间，目光扫过每一个相遇的面孔。大部分师生散发的念力都正常，或专注，或愉悦，或疲惫，或焦虑，但都属于正常的情绪范畴。然而，他也确实发现了一些异常。

    在图书馆的某个角落，他感知到一股微弱的、与沙盘上灰色丝线同源的冰冷抽取感，源头似乎是一本被频繁借阅、封面印有诡异扭曲

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