更敏捷，主动追问：“你为什么会这样想？”

    “因为我只顾骂着爽了，而没有解决任何实际问题。”

    方星河大大方方摊开手，以一种理所当然的语气，主动拆掉自己的神台。

    “青春期的软弱、盲从、讨好、不自信与不自知，是一个系统性的世界级难题。

    我告诉大家，唯二的两个解分别是乐观和愤怒，但是如何乐观？如何愤怒？如何在保证心态的同时也保证操作不变形？如何保持愤怒却不滑向极端？我没有写。

    《青春》一文对问题的分析是表浅的、泛化的、缺乏严密论证的。

    我并不否认它存在这样的问题。

    所以，如果夸它有些价值，那么唯一的价值就体现在揭露了这样一种现象的存在，大范围的、直观的、极具冲击力的，使得大家意识到，青少年的人格塑造需要摒弃一些坏的影响，接受一些好的影响。

    但是我本人并不觉得这样一种价值有多么巨大，我看到有些报纸写什么‘照亮了青春迷茫’、‘青少年的一盏指路明灯’，太过火了，真不至于，善于反思的孩子可能十五六岁就已经靠自己想明白这一点了，他们没有诉诸于文字，却不等于只有我意识到了问题。

    其余的价值还有吗？没有了。

    知行合一，我只能让大家知道有这么个情况，简单指了指方向，并不能告诉大家具体怎么做，也不能强行要求别人一定要怎么活，所以如果叫我自己评价这篇《青春》……也就那么回事儿吧。”

    话音落尽之后，演播厅里寂静了一小段时间。

    大家都被这个屌人不同凡俗的装逼方式震住了。

    那可是干翻了大半个中学界的改开以来第一狂文啊！

    甚至再往前推，推到有中学以来，也从来没有哪个中学生这样写作文。

    也就那么回事儿……

    何其狂妄！

    焦国标大大张着嘴巴，嘴唇直哆嗦，瞳孔疯狂地震的同时心里也在疯狂嘶嚎：妈的，他抢我台词！他抢我台词啊！

    其实这些话正是他提前准备好，要用来质问方星河的。

    想要打倒批臭一个人，最重要的第一步，就是把他的思想从价值层面打落。

    一旦一个东西没有了“价值”和“意义”，那就可以随便揉捏了。

    但是……但是……

    你tmd把我的路给走绝了啊！

    此时，杨欣终于反应过来，干巴巴的笑：“啊，很少见到像星河敢于自我否定的青少年，这真是太了不起了……”

    王老师接口控场：“对，客观是一种很了不起的能力，对自己客观，尤其了不起。”

    可他并没有控住陈丹轻，老陈眯着眼睛，细声细气的问：“既然你明知道价值不大，那为什么还要这样写呢？会不会有一种哗众取宠的嫌疑？”

    方星河看都没看他，直接摊开手：“我想火啊！我骂痛快了，既能爽，又能火，何乐而不为？”

    “嘶……”

    嘉宾和

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