滑梯不给其他的小朋友玩，这么做对么？肯定是不对的是吧，以后可不能这样了。”

    一旁的小博妈妈一开始见江弦认错赔礼态度还算端正，脸上的怒气稍缓，又听见江弦教训起她家孩子，语气立马又变的硬邦邦的：

    “哎哎哎，你这人怎么回事儿？哪有你这样式儿的，道歉就道歉呗，还数落我们家孩子干嘛？这算怎么回事儿？

    再说了，光嘴上说个对不起顶啥用？你看看我们孩子这伤，看着就揪心！你们当爹妈的平时咋教育的？一个女娃子，劲儿倒不小，这么野，以后可咋办？”

    江弦直起身，目光平静地迎向对方，没有闪躲，也没有丝毫挑衅，保持着一种沉稳的气度，倒也没有直接反驳对方关于“教育”的指责，而是用陈述事实的口吻说道：

    “这位女同志，是，赔礼道歉是应该的，是我们理亏，我听于老师说了个大概，我们家年年动手推人，这行为绝对是错的，没跑儿，回家我肯定好好教育她。

    不过呢，事儿是这么起的头：孩子们玩那个滑梯，小博在上面玩得久了点，没下来，不让其他小朋友玩，几个小闺女急得都哭了。

    年年这孩子看不过眼，就冲动了，用了最不该用的法子去‘出头’，当然，甭管前头咋样，推人让小博受了伤，这责任我们担着。

    但是小博就没有错么？不见得吧，咱们双方家长都得教育。”

    于老师在旁边儿听得微微点头。

    人江年年的父亲，这话说的真好，既认了错、担了责，又不着痕迹地把冲突的背景点明了，让小博妈妈知道事情不是单方面的“打人”，而且语气平实，也没有指责谁，只是把于老师说的复述了一遍，没有火上浇油。

    于老师不禁好奇，这位年年爸爸也不知道是做什么工作的，说话这么有水平，看这气度，怎么也得是个领导干部。

    小博妈妈显然也听出儿子可能也有点理亏，但护犊心切，立刻提高了嗓门：

    “小孩子玩滑梯抢一抢，那不常有的事儿？老师是干啥的？自然会管！再咋地也不能动手啊！你看看这伤！”她指着儿子膝盖上的胶布。”

    “您说的是，动手推人，甭管啥理由，都是大错特错。”

    江弦再次明确承认这一点，然后话锋一转，落到最实际的问题上，“小博这伤，我们很上心。您看眼下需要咋办？是去卫生院瞧瞧，还是需要买点红药水、紫药水啥的？该花的钱，我们一分不落。

    要是觉得孩子受了惊吓，需要买点麦乳精、鸡蛋糕啥的补补，只要在理儿，我们也认，您看这么办成不成？”

    于老师又忍不住感叹人年年爸爸有水平，态度始终是解决问题，主动提出承担所有看得见的花费，语气虽然平和，但没商量余地，透着一股子担当和实在劲儿。

    另一边，习惯了扯皮吵架的小博妈妈，听着江弦这话，也有种一拳打在棉花上的感觉。

    对方认错快，认罚也痛快，与此同时，还点出了自己儿子也有点不是，这就显得，她如果再叉着腰骂街，就有点不太占理。

    低头看了看儿子膝盖上那点蹭破皮的小伤，这伤也就是再不送去医院伤口就自己愈合了的程度，在这年代，小孩儿身上磕磕碰碰的都很常见，也不太至于当回事儿。

    又抬眼看了看眼前这个男人，想着人家说的话，总觉得自己一拳拳打在棉花上似得，吵又吵不起来，理也站不住，心里的火气很快像泄了气的皮球。

    她撇撇

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